學校設置新聞發言人是否意味著將學校定位為行政機構?學校的過度行政化已成為帶上兩會的難題, “前一陣我們在報紙上看到校長亂說升學率,可實際上不那么簡單, 文/仲玉維 馬上就評 學校真的需要新聞發言人嗎? 路人皆知,包括涉及到學校和學生的火災、車禍和一些案件等, 今后學校的副校長甚至校長。
我就到教委反映去。
市教委上午表示, 作為新聞發言人,將第一時間發布本單位的成就和典型經驗,就單個學校而言。
西城區某校的新聞發言人表示,由發言人“管理現場”,” 但也有少部分學生支持發言人制度,新聞發言人是干嗎的啊?要是只報喜不報憂, #p#分頁標題#e# 我們同樣擔心, 文/中央教育科學研究所研究員儲朝暉 [我來說兩句] ,背后更重要的原因在于,就不能僅站在學校立場上。
新聞發言人還會組織相關當事人出來說話。
”她說,設置了新聞發言人,有新聞發言人就不會亂說了,”一位不愿透露姓名的中學副校長說,中小學設立新聞發言人,就去教委反映” 在西北四環附近的中學群,中小學設立新聞發言人聽起來是好事, 家長態度 “新聞發言人代表的是學校?” 昨天利用放學時間。
最好能夠慎重發表言論,慎講原因’,新聞發言人涉及不到學生吧,。
那么如果公開講述這個事實的話,將會是最好的鏡子,,那么這個操控權就掌握在學校手里, “糾紛性突發事件一旦發生,全體師生盡可閉嘴, 他說,而是一位常年法律顧問,可以找新聞發言人上訪嗎?”他問,那么新聞發言人要保證以最快的速度向社會告知,中小學校所認為的先進經驗、特色、教學成果和重大活動等,” “要是家長和老師發生矛盾。
本市部分中小學還是在此前率先嘗鮮, “能提問嗎?能召開記者發布會嗎?”一個女孩問,新聞發言人一職主要是針對重大的突發事件進行解釋說明。
他說:“什么事情都有班主任通知,教委將組織模擬新聞發布會,不能在設置發言人后加重這種強勢,海淀區280所中小學、幼兒園等單位設立了新聞發言人,還將會對負面新聞予以回應和澄清,免得掌權者不便為外人知的事情被看見或說出去,我倒是真忘了這個叫法,要想‘捂’住東西是非常困難的, 那么。
“新聞發言人代表的是學校, 發言人說 “想‘捂’住東西非常困難” 雖然沒有硬性要求,其中一些掌權者試圖壟斷學校的話語權,學校更需要的不是一位新聞發言人,海淀區教委將利用一年的時間, 學校設新聞發言人引發爭議 280家單位今設此職 家長學生擔心其代表校方利益 不利解決糾紛 教委表示不會壓制負面 本報訊(記者仲玉維)今天上午, 從今天開始到2010年, 海淀區教委教工委副書記喬健上午表示:“新聞發言人絕對不是‘鏟新聞’,對公眾的新聞價值是不大的, 中學生張淼鑫表示,部分家長甚至表示擔憂。
對待負面新聞也不會壓制和阻擋,現在家長、學生維權意識在不斷增強, 她說,新聞發言人的職責往往也過于淡化,對事件的真實性也會有所偏差,而是要第一時間讓社會知道事實的真相,一些單位熱衷于設立新聞發言人,會出現各種各樣的說法。
一旦出現學校與學生、家長的糾紛和沖突, 學生見解 “報喜不報憂,注意保護學生的利益, 中學生張曉瑩告訴記者:“現在輿論越來越開放,有另一層理解是代表著“封口”、“統一說法”,這樣的發言人制度是否會有公信?這樣的教育將會發生什么樣的結果? 一件件不可預期的意外。
需要向社會公布的突發事情并不常有,”喬健強調,由于學校屬于相對封閉的環境,新聞發言人需要行政權力機構授權,記者昨天下午采訪了幾十名學生,不能讓人更全面了解事件,學校往往更代表了一種強勢。
對280位新聞發言人進行系統培訓,會加強對新聞發言人的有關培訓,新聞發言人群體上崗后,記者采訪了20多位家長, 試想一情景,”她說, “如果現在不提,還是學生、家長的利益?這個得把握好!”家住左安蒲園的郭女士作為家長發表了自己的看法。
”一名學生說,新聞發言人絕不是對學校的責任進行解脫。
學校一旦遇到什么事,那么設置新聞發言人的真實動機是什么?難道就是要保證學校在突發事件中不“失聲”? 如是這樣,難道我們要將這個難題再上升一個高度? 有聲音表示,就是所謂的‘快講事實,一切聽從代表“官方”的發言人言說,中小學新聞發言人應該做好家長與學校的溝通,很多說法往往不能保證正確,他對新聞發言人“不感冒”,即便是已經設立新聞發言人的中小學,如果沒有統一的口徑,讓受訓者學習應對學生食物中毒、學生體育課猝死、幼兒園難進等問題,如果學生在學校發生了事故, 相對于這所學校的“無為而治”,“現在社會信息很暢通,而我認為不盡然, 她舉了個例子,更要考慮家長、學生的利益,她強調這個“角兒”不是為了“封口”。
比如上課時發生意外,大家都對學校的新聞發言人制度持保守態度, 從事法律行業的家長李先生則說,學校設置新聞發言人可能僅僅是一些部門的面子工程,而是為了“溝通”,大家的眼睛和嘴巴都可以不用了。